记者丨李宇欣 许雯 王婷婷 殷建
最近几天，成都中小学生们陆续完成期末考试，伴随期末成绩，孩子们一般都会在期末收到一份来自老师的期末评语。
前两天，我们给大家介绍了成都市龙泉驿区光华东山学校王娟老师，她为38个孩子“画”出了期末评语。这份极富教育温度的期末评语，连《人民日报》都来转载和点赞了。
同时，我们还了解到，其实，像这样十分“走心”的期末评语，成都还有不少孩子也收到过。
近日，成都天府中学（小学部）二年级一班班主任徐小玉老师，给孩子们的“评语”让不少家长直呼：“太暖心”，也有家长直接在朋友圈晒图点赞老师的用心、用情。
和常规的“评语”不太一样，徐老师的“评语”更像是一封家书，记录着这学期孩子们成长的点滴，足足38封，共计2万余字，平均每封信约600字。
徐老师说，之所以选择以写信的方式来替代传统的“评语”，一方面是想透过老师的视角，记录下孩子们的成长点滴；另一方面，是希望将这份成长记忆同步给家长，让家长们看到孩子们细微的成长，“每一封信都是每一个孩子独家专属的成长印记。”
四川大学附属实验小学南区学校积累孩子们日常数据，看到他们在具体品质和时间上的变化。
期末每个家长收到的孩子数据画像里的教师评语中，不再只有分数描述，更多看到性格、品行、习惯乃至各种小小的进步，发现每一个小朋友的闪光点，让评语不再是“千人一面”的含糊鼓励。
成都师范附属小学慧源校区为不同特长的学生提供自主发展的平台，鼓励学生自主申报不同学科的“特色章”。
如“运动小达人”“阅读小明星”“科学小博士”等荣誉；通过“每月一评”为学生个性发展赋能，从班级管理出发，提供“学习习惯、个人修养、集体参与”或“自定义”等维度，引导学生发现自己的闪光点；通过“每期一评”，如“早读最认真的人”“书写最规范的人”等细微表现，帮助每个学生获得成功体验。
成都市温江区东二长安路分校以“常安小鹿”手册为载体，老师们筹谋策划，设计了新颖、独特、暖心的期末评语。评语用孩子们喜闻乐见的漫画定格，辅以老师们的原创小诗，读来童趣横生。
值得一提的是，一二年级的孩子们，还收获了老师们用相机定格的在校瞬间，照片背后，有老师亲笔赠送的小诗。
据了解，成都市龙泉驿区灵龙小学的李志平老师为每一位孩子“量身定做”了一首诗，值得一提的是，诗中还把他们的名字藏入其中。作为期末评语，这份评语扑面而来的就是浓浓的传统文化气息。
温江区公平学校在期末学生评语的发送中采用“四心”法，坚持写好一份走心的期末评语，让每一份期末评语都成为限量版的“私人订制”。
一、评语中的敬畏心。每个孩子都是每个家庭中的全世界，写评语时要心系家庭，不要空话套话，下笔尤其应该审慎，充满敬畏。
二、评语中的发展心。短小的评语中，承载着学生的成长。要用发展的眼光看问题、看成长，要用有温度的文字、发自内心的激励、关注成长的细节、温暖人心的赞许给予学生成长路上一束光。
三、评语中的文艺心。期末评语是校家沟通的一个小小缩影，教师可以把孩子的兴趣特长与评语内容有机地结合起来，引起孩子心理情感的共鸣。
四、评语中的公平心。一则则评语就是一面面镜子，每一则评语都要从实际出发，客观公正地评价每一位学生，写出发自内心的话。
成都市温江区江安路学校的学子们，他们每日的点滴变化都被老师看在眼里、记在心里，良好的品行、习惯，开朗的性格乃至各种小小的进步——孩子们的每一个闪光点，都在老师的期末评语里成为了值得肯定的部分。
对于还需要踏实勤奋的孩子，老师送给他一个“奋”字，激励他学会付出汗水；对于内向害羞的孩子，老师为她画上可爱的小表情，鼓励她敞开心扉、拥抱世界……
在都江堰市永丰小学，班主任老师们将目光置于学生的点滴进步与耀眼之处，提取学校数字管理平台孩子们的成长数据，形成每个人专属的电子评价。
注：以上学校顺序不分先后
